Una educación que fomenta la creatividad.

Hace cientos de años que el profesor se para frente a los estudiantes y les dicta la materia, les da cada paso a seguir ante cualquier esquema de trabajo, les numera las páginas que se evaluarán en la prueba y  les niega la posibilidad de pensar, esto hace que día tras día se sigan cultivando los mismos ideales dentro de la sala de clases, negando una movilidad a los estudiantes. Cada día se menciona que la forma ideal de conseguir buenos aprendizajes es por medio de un método constructivista, basado en el aprendizaje conjunto, y en la construcción de saberes, pero, ¿Cuándo dejamos que nuestros alumnos expresen que es lo que realmente necesitan o quieren aprender?, ¿dejamos acaso que nuestros niños descubran como sumar, restar o multiplicar?, ¿será que hemos olvidado que nuestros alumnos pueden ser creativos, y podrían sorprendernos con un nuevo método de resolución de problemas?. Muchas de estas interrogantes quizás nunca se las hayan planteado, pero si criticamos la educación actual, también es necesario criticar como será la futura   labor docente, se necesitan alumnos inmóviles que sigan en el mismo asiento cada año o será ideal  estudiantes capaces de resolver una variedad de problemas frente a  la vida diaria, estudiantes que sean más inquietos dentro de su propia creatividad, que sean capaces de indagar, explorar y realizar preguntas de forma autónoma.

Actualmente los colegios poseen un aprendizaje basado en la calificación, en el que se obliga a los estudiantes a memorizar sin pensar, ni criticar lo dicho por el profesor, lo que jamás ayudará al entrenamiento de las funciones cerebrales. Una calificación es entonces, más determinante que el potencial de un niño.

Es importante fomentar la creatividad, puesto que es  la influencia que propulsa a los estudiantes a aplicar el conocimiento de manera práctica e innovadora para lograr un mejor rendimiento, está probado que los estudiantes creativos son mas sociables, con mejores oportunidades de trabajo. Si se continúa  con el plan de matar la creatividad de los estudiantes, tendremos cientos de individuos formados en un mismo salón con las mismas competencias y habilidades.

Un método ideal es el de Celestín Freinet, el que propone que la educación se establezca de manera libre, sin la domesticación capitalista que marca al individuo que necesita para conformar la sociedad, donde los alumnos vienen destinados a cumplir un rol dentro de la comunidad. Este modelo plantea que la escuela debe ser renovadora, con intereses populares, crítica, de calidad y por sobre todo se les permita a los estudiantes establecer sus propios métodos de aprendizaje.

El sistema educativo necesita de manera urgente, cambios relevantes, para poder adaptarse a los intereses reales del siglo XXI, en el que se requieren personas creativas, que transformen los medios ya existentes, si se quieren ver cosas nuevas en el futuro se debe enseñar de manera diferente a los niños de hoy, para que ellos sean personas más creativas en el mañana.

El imperio de las calificaciones en la educación formal.

Tanto alumnos como apoderados  se enorgullecen de las calificaciones altas, pero se preguntaran los padres si esta alta calificación refleja verdaderamente los aprendizajes de sus hijos,  ¿Será una prueba el método que realmente nos demuestre que un estudiante sabe acerca de determinados temas?

Según investigaciones del MINEDUC los niños desde pequeños cuando juegan a ser profesores, se distingue en estos juegos el uso de la “nota” en la que los niños  esperan recibir, por lo general una nota 7 y, cuando los padres toman el rol de profesores, sin serlo, para poder ayudar a sus hijos en las tareas, también califican el proceso de sus hijos con el fin de alentarlos a estudiar para que puedan obtener una buena calificación. En este afán de calificar una aprendizaje tanto padres como alumnos son consientes que la nota refleja algo, pero no tienen claro que esta  “nota” es  la que establece la unión entre el proceso educativo que sucede en la sala de clase con lo que espera la sociedad, especialmente padres y administradores de la educación (revista de educación en MINEDUC.cl).

La calificación muchas veces  no es llevada a cabo de la forma correcta por los profesores, debido a la gran carga laboral que estos poseen, pero aun así representa una parte importante del proceso educativo dentro de un colegio, entre sus ventajas se señala  que crea expectativas de aprendizajes en los estudiantes, padres y apoderados, además de representar una carta de presentación para desempeños futuros, pero también posee desventajas que podrían enmarcarse como el aprendizaje memorístico que no tendrá posteriores  beneficios para los estudiantes, ya que, éste pronto se olvidará.

El objetivo de la evaluación, es emitir un juicio acerca de los aprendizajes alcanzados por los alumnos, para tomar decisiones, corrigiendo aquello en lo que no se haya alcanzado avance.

 La calificación debiera comunicar como van los alumnos de acuerdo a sus aprendizajes. El problema es que en reiteradas ocasiones se confunde el proceso de evaluación con la calificación, en donde la evaluación debiese ser el elemento que acompañe a los alumnos durante la transmisión y apropiación de aprendizajes.

Con el fin de encontrar una solución a esta problemática  Miguel Ángel Zabalza señala que mediante tres procesos se podría llevar a cabo una evaluación y calificación efectiva:

1.     Buscar, de acuerdo a las opciones valóricas de cada proyecto educativo y al conocimiento acumulado sobre el tema, las mejores formas de evaluar los aprendizajes.

2.    Aplicar calificaciones que expresen lo más certeramente posible los resultados de las evaluaciones, no necesariamente pruebas estándar para todos los alumnos de un curso.

3.    Reconocer en las calificaciones una función informativa. Cuanto más informativas resulten éstas, tanto más cumplirán su auténtica función en todo el proceso de evaluación y más y mejores consecuencias educativas se podrán extraer de ella.

En la medida que se realicen calificaciones para informar avances y no para marcar a  alumnos en sus aprendizajes, la calificación  se utilizará de manera óptima en los estudiantes.